第五章 第一节 光合作用(一)

[日期:2018-11-01] 作者:生物组 次浏览 [字体: ]

课 题

第五章 第一节 光合作用(一)

课 型

新授课

序号

22

教育

 

教学

 

目的

知识方面

揭示柳苗生长之迷,提出光合作用的发现过程。

能力方面

增强学生的分析能力,总结能力。

思想教育

使学生形成科学来源于实践的思想。

重点

光合作用的发现简史

难点

光合作用的发现简史

关键

光合作用的发现简史

教法

材料分析法

教具

材料等

教  学  过  程

师 生

互 动

教材分析与学法说明

组织教学

课前综艺:

1、 大多数生物的生长发育都是从__开始的。

2、 __和__使生物体逐渐生长。

3、 __、__、___相同的细胞群形成组织。

引入新课:

一粒种子入土,能萌发长成幼苗,一棵幼嫩的小苗,可长成一株参天大树,一棵果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗,绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质这些物质又来源于哪里?这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。

柳苗生长之迷:

一、 十七世纪以前:植物从土壤中

获得生长需要的各种物质。

二、 十七世纪上半叶:比利时

科学家海尔蒙特实验:结果:柳苗增重74.5KG,壤重量减少0.057KG。

得出结论:柳苗生长所需的物质,插入图12用HY抓一下.

 

教师提问

 

学生回答

教师引入概念

学生理解

 

 

教师引入概念

学生理解

学生阅读

 

学生猜测

 

教师指引

 

 

 

 

 

 

 

 

从柳苗生长之谜说起。这部分教材内容实际上是概述光合作用的发现史,教材围绕光 合作用概念的要素,简要介绍科学家们的一系列实验研究及成果。这些实验之间联系密切, 前后的连续性强,其中的每个实验在解决某个问题的同时,又发现和提出新问题,从而为后