特色的课程设置

[日期:2014-12-16] 作者:招生办 次浏览 [字体: ]

    学校的课程设置分为两大类即国家课程和校本课程。国家课程也就是国家规定的初中学生该学习的如语文、数学、音乐美术等课程。对于这部分学习内容学校是严格按照国家要求开、开好,而其检验的标准就是中考出口成绩。学校成立11年来,夺取双流县10年中考状元,在全县前100名优生中占有绝对份额,且其他升学数据也遥遥领先。

 

年份 

双流县中考状元

县前100名人数

600分以上人数

升入“国重”人数

  

04

罗洁馨

20

22

275

 

05

31

50

346

 

06

林箐

26

24

278

 

07

徐楚

33

238

395

 

08

詹璐

40

244

450

 

09

刘瑜琳

32

254

412

 

10

 

38

116

556

 

11

张易欣

57

126

597

  参考人数为914人,包括180名政府计划学生

12

徐洁敏

47

448

625

  参考人数为953人,包括180名政府计划学生

13

唐涵姝

53

212

695

  参考人数为1053人,包括180名政府计划学生

14

黄思佳

71

456

705

参考人数为1045人,包括180名政府计划学生

   

校本课程是学校课程设置的最大特特色。校本课程大体可以分为综合实践活动课、选修课以及德育课程三大类,综合实践活动课又分为课题学习类、劳技类和社会实践三种。课题学习类包括周一至周五校内活动课、周六大型外出活动课以及有更高研究需求的小组研究性学习。这些课题的开展有利于培养学生的创新意识和综合实践能力,对孩子的一生都会有良好的引导作用。


   周一至周五的校内活动课:学生在校期间,在完成教学任务之余,每个学科老师都会拿出课堂的部分时间让学生进行拓展探究,如物理组的水火箭、鸡蛋撞地球;历史组的成语故事、端午探源;政治组的辩论赛、生物组的实验操作大赛,数学组的趣味数学等。这些活动是书本知识的一个延伸,既调动学生学习的积极性,又培养了学生的探究能力,非常受学生的欢迎。也许多年以后,学生已淡忘了某一个知识点,但是对曾开展的某一个活动一定会记忆犹新。


   周六大型外出活动课:学校每学期会组织两次全校学生到固定的校外基地进行外出活动。外出之前,学生会根据学校的要求,做好相关准备工作,如制定研究计划,确定调查方案等;到了实践基地之后,在确保安全的情况下,学生会在老师带领下有序展开研究,如进行调查、采访、拍照等;回到学校后,还要及时撰写调查报告,展示调查成果,向家长和老师进行汇报。

   小组研究性学习:对于有更高探究兴趣的学生来说,这个平台是最适合的。如学生在新农村调查时,就有部分同学对农村垃圾处理情况产生了好奇,于是在查阅相关资料后,在老师的帮助下成立了专门的研究小组,进行了为期2年深入的探究,取得了很好的探究成果。 近年来,学校的课题研究多次获得全国、市级科创大赛的大奖。

 

 

获奖等奖

合计

备注

一等奖

二等奖

三等奖

国家专利

 

 

277

 

专利受理通知书

 

 

 

546

其中实用新型专利受理通知书538项,发明专利受理通知书8项。

全国科创大赛

18

1

 

19

 

省科创大赛

6

15

9

26

 

市第24届科创大赛

26

102

144

272

 

市第25届科创大赛

35

109

400

544

其中英才奖2

市第26届科创大赛

33

 

123

188

344

 

市第27届科创大赛

58

182

270

552

其中英才奖1

市第28届科创大赛

79

268

327

674

 

市第29届科创大赛

86

278

 

380

744

其中英才奖2

 



   为了丰富学生的在校生活,学校开设了丰富多彩的选修课,学校目前共有演讲与口才、数学与软件、美术与书法、摄影爱好等66门选修课,能够保证在校的每一个学生至少选修2门课程。

      如果说上述课程只是学生在校的学习,那么学校针对寒暑假还开设有专门的综合实践课,具体的就是到社区去服务,同时参加职业体验,通过这些活动培养孩子学会换位思考,尊重他人,更好的培养孩子们的社会责任感,学校有专门的课题组不定期的对活动的开展情况进行检查。学校还针对现在学生生存能力普遍偏弱的现状,专门开设了劳动技术类活动课,分为家政和手工制作如包饺子、煎鸡蛋、洗衣服等让孩子们在过程中感受收获的快乐、体味劳动的乐趣。

  


   为了更好的对学生的行为习惯进行培养,学校还专门成立了以校长牵头的健全人格课题组,对学校德育进行课题化管理。学校还开发建设隐形文化课程,使学校处处弥漫着浓厚的文化教育氛围,使每一个身处其中的老师都能受到文化的熏陶。如学校在班级建立小图书馆,既方便学生的阅读,又方便老师的指导。

    

所有这些校本课程的开展和学习,最终都要通过学校的学分评价来考核的,如果没有达到相应的学分,学生是不能够领取学校毕业证的。

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